Pedagog
Jag arbetar i skärningspunkten mellan mim, röst och scenisk gestaltning. Min pedagogik utgår från kroppen som berättande verktyg, där rörelse, rytm och närvaro blir grunden för konstnärligt skapande. Med en bakgrund inom både teater och dans arbetar jag med fysisk precision, kreativitet och sceniskt berättande i nära relation till gruppens behov och uttryck.
Som pedagog strävar jag efter att skapa trygga och nyfikna arbetsrum där deltagare vågar utforska, utvecklas och hitta sitt eget sceniska språk. Genom mitt arbete som både scenkonstnär och regissör arbetar jag helhetsorienterat — från rörelse och improvisation till dramaturgi, scenframställning och kollektivt skapande.
Ana Stanišić
✳︎
Pedagog
✳︎
Ana Stanišić ✳︎ Pedagog ✳︎
Min praktik
-

Psykologisk trygghet som grund för kreativ höjd
Jag ser psykologisk trygghet som en förutsättning för konstnärlig risk och kreativ precision. Mitt arbetssätt bygger på att etablera tydliga, trygga och tillitsfulla arbetsrum där deltagare vågar utforska, misslyckas och utvecklas. Min utbildning på Hyper Island (Design Lead) har gett mig konkreta verktyg för facilitering, feedback och gruppdynamik i kreativa processer, vilket stärker min förmåga att skapa hållbara och fungerande arbetsmiljöer.
-

Rörelsen först — mimteknik, isolation och fysisk precision
Min pedagogik utgår från kroppen som primärt instrument. Med bakgrund i mime, street dance, popping och locking arbetar jag med isolations, precision och kroppskontroll som grund för scenisk närvaro. Jag undervisar rörelse som ett strukturerat, tekniskt och samtidigt lekfullt språk där kroppens detaljer blir bärande i det sceniska uttrycket.
-

Kropp, röst och text i samspel
Jag arbetar med rösten som en integrerad del av kroppen, inte som ett separat uttryck. Fokus ligger på hur andning, rytm och fysisk ansträngning påverkar röstens kvalitet och textens uttryck. Jag uppmuntrar tidig aktivering av rösten i fysisk träning för att utveckla ett sammanhållet, dynamiskt och sceniskt närvarande uttryck där kropp och röst förstärker varandra.
-

Scenframställning, regi och dramaturgi för rörelsebaserad scenkonst
Jag arbetar med att stödja och strukturera egna skapandeprocesser inom rörelsebaserad scenkonst. Mitt fokus ligger på att hjälpa deltagare att formulera och utveckla scenisk dramaturgi, fatta konstnärliga beslut och navigera i kreativa val. Jag anpassar graden av styrning efter målgrupp, med målet att skapa tydlighet, riktning och konstnärlig självständighet i det egna skapandet.
CV
Utbildning
STOCKHOLMS KONSTNÄRLIGA HÖGSKOLA | Didaktik i mimgestaltning och konstnärliga processer med barn och unga, 7,5 hp | 2026
HYPER ISLAND | Design Lead | Ettårigt YH Program inom arbetsledning för kreativa verksamheter | 2023 - 2024
STOCKHOLMS KONSTNÄRLIGA HÖGSKOLA | Mimskådespeleri, 180 hp | 2012–2015
BOULEVARDTEATERNS TEATERSKOLA | 2012
STOCKHOLMS UNIVERSITET | Teatervetenskap A, 30 hp | 2011
Arbetslivserfarenhet
IMPROVISATIONSSTUDION | 1 veckas kurs i mim, isolation & space work för improvisatörer | Vuxna | 2026
IMPROVISATIONSSTUDION | 1 veckas kurs i mim, isolation & space work för improvisatörer | Vuxna | 2025
MIMTEATERN & STOCKHOLM INTERNATIONAL SCHOOL | Mimlärare vid 4 tillfällen | Barn & ungdomar | 2025
STOCKHOLMS KONSTNÄRLIGA HÖGSKOLA | Adjunkt & mentor för två mimskådespelarstudenter under kursen Departure | 2024
IMPROVISATIONSSTUDION | 1 helgkurs i mim, isolation & spacework | Vuxna | 2024
SCENKONSTBIENNALEN | Workshopledare i mim | Professionella scenkonstutövare | 2021
BARNENS Ö / GRANÖ GÅRD | Kolloledare, dramapedagog & streetdance-lärare | Barn & ungdomar | 2013–2016
CALLE FLYGARE TEATERSKOLA | Dramalärare | 5–7 år | 2012
INTERNATIONELLA MUSIK OCH RETORIKSKOLAN | Dramapedagog | Högstadiet | 2011
LIDINGÖ DANSCENTER | Streetdance-lärare | 13–15 år | 2011
SHOWDANSSKOLAN FLEX | Streetdance-lärare | 7–9 år | 2010